從拒學到懼學的水豚君學生

撰文/劉瓊珊諮商心理師

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有時候看不出來讓人恐懼的事物，有時候更能製造出恐懼。

在大學裡近年來發現有越來越多水豚君學生，這些學生平時可能不去上課，待在宿舍裏，你以為他們就只是常常翹課、對於原本所學科系、課業毫無興趣，學習動機極低，並且可能伴隨有網路成癮的狀況，才會呈現出拒學的狀態，並看起來像是在班級上成為幽靈學生，而沒有什麼存在感。

從一開始不想去上課的拒學到害怕、恐懼的懼學狀態。

班級教室、課業、人際環境壓力也許比我們想像得還容易造成學生的壓力，許多人認為當學生是幸福的，只要把書唸好就好，不用煩惱所謂的經濟壓力，但事實上卻可能忽略了人際議題一直是我們常在校園裡看到挫折一些學生無法進入班級的困擾。

當一個學生從高中進入大學的階段，他帶著憧憬期待，渴望能在這個名為大學的殿堂過得開心、交到喜歡的朋友，參加有趣的社團或是對專業學習能夠精進時，許多的科目課業上有許多需要人際互動合作學習的機會，開始學習表達自己，練習說出自己的想法，磨合彼此的習性，能夠在學期報告，甚至是畢業專題上有高達更多不同學期的合作，都考驗著人與人互動裡如何溝通、相處的狀態，許多學生不只是在學業上碰壁，更多的是這個學校沒有讓他感受到有歸屬感的情形，進到班級教室時他感到緊張不已，陌生的情境、孤立感可能讓一個在社交上本身易緊張、擔憂特質的學生變得更不自在，更遑論是在過去求學經驗中有被排擠、霸凌經驗的學生，更容易帶著過去的害怕與焦慮面對新的求學階段，一旦他們感覺到人際環境裡的不安全，他們可能會想要迴避、減少接觸，無法有更多嘗試冒險、創造自己渴望的大學生活。

我在他們身上看到了水豚君的特質，我曾經去宜蘭的一些動物農場，造訪水豚君，克服自己對於百斤大老鼠的恐懼，接觸過水豚君後才知道他們是如此的人畜無害，就像我所接觸過的懼學學生，溫和、心思細膩，比任何人都擔心不被喜歡、害怕得罪人，也擔心他人的評價與眼神，有時候這份恐懼會堆疊，越來越無法控制，像滾雪球一般的恐懼越來越大，形成巨大的想像焦慮。

這讓我想到水豚君的特質，但並不是動物界的社交花這個面向，而是當他們看到人群向他們靠近時，他們會在原地一動也不動，我不確定那是淡定，還是其實是內在恐懼的不得動彈，就像這些可愛而溫和的學生，他們對環境極為敏感，因為別人對他們的不熟悉與陌生，讓他們無法安頓自我，只渴望自己不要被注意到或不要被討厭。但事實上他們不明白，每個人多少只留意自己好不好，而不見得惡意去評價他們根本不認識的對象。

我多希望他們的想像恐懼能消失，對自己多點自信，如果環境能夠友善給予他們回應，我覺得肯定有些幫助，只可惜這個在強調自主性與遍地小團體的班級裡，他們仍然容易被持續的忽略或邊緣化，非常需要學校系統裡導師、輔導單位的留意與協助，讓他們能夠找到帶給自己歸屬感的力量。